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喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏行为，事后不会吸取教训。
发育迟缓的症状：(1)言语和思维方面：往往表现言语发育迟缓，表达能力差，思考与领悟迟钝，缺乏抽象、概括能力。重度或极重度者言语能力丧失，几乎无思维能力。(2)感知方面：感知缓慢，知觉范围狭窄，很难区分物体形状、大小、颜色的微小差异。(3)注意和记忆方面：往往注意力不集中，注意广度明显狭窄。记忆力差、识记速度慢和再现不准确。(4)情感方面：表现幼稚、不成熟、情感不稳定，缺乏自我控制，易冲动。常表现胆小、孤僻、害羞、退缩等。(5)运动和行为方面：常见体形不匀称，运动不协调、灵活性差，或表现过度活动，破坏、攻击行为或其他不良行为等。
注意力不足多动症的孩子，通常在外观和智力上与一般儿童无异，因此容易被误解为家长教养不当，或是孩子不听话、故意捣蛋，无形中造成家长的心理压力，并导致孩子的自信心低落，而出现逃避或反抗行为。药物虽是诊治的方法之一，但成人正向的态度、适当的行为辅导，对孩子帮助大。可安排结构简易的学习环境，对孩子的指令需要条列化，例如让孩子买东西时写字条给孩子列出要买的东西，在书包上贴字条让孩子不会丢三落四，条列式的指令让孩子容易吸收、清楚，知道自己每一个步骤，了解自己即将要做哪些动作。
